Научно-методическое сопровождение деятельности учителя – это комплекс взаимосвязанных целенаправленных действий, мероприятий, направленных на оказание всесторонней помощи учителю в решении возникающих затруднений, способствующих его развитию и самоопределению на протяжении всей профессиональной деятельности.

  Современные исследователи проблем научно-методического  сопровождения  отмечают, что в отличие от традиционных форм обучения научно-методическое сопровождение деятельности учителей имеет такие преимущества: более индивидуализировано и гибко;  более многоаспектно; предполагает обеспечение постоянного взаимодействия учителя с другими субъектами обучения; необходимость учета динамики профессионального роста сетевого учителя и гибкое реагирование на ситуации его развития; несет опережающий характер, предполагающий по возможности направленность системы сопровождения преимущественно на предотвращение затруднений; имеет постоянный характер.
      Перечисленные преимущества очевидны и позволяют сделать вывод о том, что научно-методическое сопровождение действительно необходимо в сложившихся условиях изменения образовательного процесса, его ценностей и тенденций. Ценность научно-методического сопровождения заключается в том многообразии функций, которое оно выполняет.

  Таким образом, научно-методическое сопровождение деятельности учителя необходимо, многоаспектно и способствует всестороннему развитию педагога, его профессиональному росту. А многообразие функций научно-методического сопровождения делает этот процесс уникальным. Осуществление научно-методического сопровождения будет способствовать росту качества образования.

          На протяжении  ряда лет являюсь членом методического совета школы, руководителем МО учителей - словесников, вхожу в состав рабочей группы по реализации РКПМО, более пяти являюсь наставником молодых специалистов. Разработан и утверждён методическим советом план работы с молодыми специалистами. (см. План работы с молодыми специалистами)

   Методическое объединение учителей - словесников проводит серьезную теоретическую проработку проблем, поставленных в рамках плана, на практике отрабатывает все направления, связанные с выбранной темой; формирует умения профессионального общения, объективного анализа деятельности, критичности мышления. (см. Рабочая программа МО учителей - словесников).

      Как пректировщик Программы развития школы,  определяла цели задачи дальнейшей деятельности школы. Как аналитик и организатор, принимаю участие в планировании методической работы школы (выступления на педсоветах с докладами из опыта работы (доклад "Методические подходы к проведению интегрированных уроков", интегрированный урок русского и английского языков по теме "Имя существительное",интегрированный урок русского языка и геоэкологии), доклад "Внедрение новых технологий в образовательный процесс"). 

          Разработала и успешно реализую Рабочие программы по предметам.

     Организую внеклассную работу по предмету: предметные недели русского языка и литературы, олимпиады, конкурсы, заочные экскурсии по литературным местам, тематические мероприятия, проектную деятельность учащихся.

      В методических мероприятиях различного уровня, проводимых на базе МБОУ Шпикуловской СОШ и других образовательных учреждений района, принимаю активное участие.

        На базе МБОУ Шпикуловской СОШ был обобщён педагогический опыт по теме "Формирование у школьеников умений и навыков исследовательской деятельности на уроках русского языка и литературы"